Obiettivo
Obiettivi cognitivi
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Riconoscere e denominare le principali figure geometriche piane.
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Comprendere la storia e la costruzione del Tangram.
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Saper ricostruire sagome date utilizzando i pezzi del Tangram.
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Applicare semplici strategie di osservazione e confronto per risolvere problemi geometrici.
Obiettivi operativi
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Costruire in autonomia il proprio Tangram attraverso il ritaglio e la coloritura.
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Assemblare correttamente le figure proposte con i pezzi del Tangram.
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Ideare e produrre un testo narrativo a partire da un’immagine (personaggio/animale creato).
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Leggere ad alta voce in maniera chiara e comprensibile.
Obiettivi trasversali
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Stimolare la creatività e la fantasia attraverso l’invenzione di racconti.
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Promuovere la capacità di ascolto e l’attenzione durante la lettura dei compagni.
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Favorire la collaborazione e il rispetto dei turni di parola.
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Rafforzare il collegamento tra area logico-matematica e area linguistica.
Obiettivi di sviluppo personale
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Accrescere l’autonomia operativa e decisionale.
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Sviluppare fiducia in sé stessi attraverso la presentazione orale del proprio lavoro.
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Valorizzare la produzione individuale in un contesto collettivo.
Apprendimento in: 1-2 ore
L'argomento
L’attività prevede la realizzazione di una storia su un personaggio costruito con i pezzi del tangram.
Attività
Ogni alunno ha inventato un racconto fantastico con protagonista il proprio animale tangram.
Introduzione e costruzione del Tangram
Con l’ausilio della LIM è stata presentata agli alunni la storia e la costruzione del Tangram. Successivamente, ciascun bambino ha realizzato il proprio Tangram personale: i pezzi sono stati preparati su foglio bianco, colorati e ritagliati, così da favorire un primo approccio manipolativo e personale al materiale.
Momento esplorativo
Dopo alcuni minuti di gioco libero, durante i quali i bambini hanno potuto familiarizzare con i pezzi del Tangram, è stato proposto loro di ricostruire una delle sagome viste in precedenza e di incollarla sul quaderno di Italiano.
Produzione creativa
Partendo dalla figura realizzata (un animale o un personaggio), ogni alunno ha inventato e scritto un racconto fantastico, stimolando la fantasia e la capacità di espressione scritta.
Condivisione e lettura espressiva
Infine, a turno, ciascun bambino ha letto ad alta voce il proprio racconto alla classe. Questo momento di condivisione ha favorito l’ascolto, la partecipazione e la valorizzazione della creatività individuale, suscitando interesse e curiosità tra i compagni.